Dottoranda di ricerca in Equity, Diversity and Inclusion (XXXIX ciclo) presso l’Università Telematica degli Studi IUL, svolge attività di ricerca e didattica nell’ambito delle scienze pedagogiche, con particolare riferimento ai temi dell’inclusione, dell’equità educativa, della personalizzazione dei processi di apprendimento, dell’orientamento generativo e all’analisi critica dell’impatto delle tecnologie educative e dell’intelligenza artificiale nei contesti formativi.
È docente di scuola secondaria di secondo grado, con esperienza di insegnamento nelle materie letterarie nei licei e nella disciplina di Storia dell’arte. L’attività didattica maturata nei contesti scolastici si intreccia con l’impegno accademico e di ricerca, contribuendo a una riflessione pedagogica fondata sull’integrazione tra teoria, pratica educativa e innovazione didattica.
È tutor della Prof.ssa Antonella Coppi, che affianca nelle attività di ricerca scientifica e di pubblicazione, collaborando allo sviluppo di studi teorici ed empirici e alla disseminazione dei risultati in ambito nazionale e internazionale.
La sua attività scientifica si colloca nel settore della pedagogia generale e sociale, con un approccio interdisciplinare che integra metodologie qualitative, revisioni sistematiche e analisi bibliometriche della letteratura internazionale. I principali ambiti di interesse riguardano l’Universal Design for Learning, la pedagogia inclusiva, il benessere nei contesti educativi, la formazione degli insegnanti e le trasformazioni dei processi educativi nell’era digitale.
È autrice di numerosi contributi scientifici pubblicati su riviste nazionali e internazionali classificate in Fascia A ANVUR, nonché di capitoli di volume e atti di convegno. Partecipa attivamente a convegni scientifici nazionali e internazionali e collabora a gruppi di ricerca su tematiche pedagogiche e inclusive. Svolge inoltre attività di docenza e tutoraggio in ambito universitario, con particolare attenzione alla progettazione didattica inclusiva e alla scrittura scientifica.
Contributi in volume
– Barone, S. L. (2025). Il linguaggio universale dell’arte: un approccio multidimensionale nella promozione della diversità e dell’inclusione. In A. Coppi (Ed.), Il gesto creativo. Arte, didattica e cura (pp. 83–93). Indire–IUL Press. Url: https://iulpress.iuline.it/index.php/iulpress/catalog/view/21/43/517
– Barone, S. L. (2025). Impact of artificial intelligence on creative teaching: A survey of education in the technological age. In A. Micalizzi (Ed.), Computational arts and creative products. Nova Publishers. DOI: https://doi.org/10.52305/GOFF2836
– Migliaccio, G., & Barone, S. L. (2026). Ethnicity and fashion: Relationships? A bibliometric mapping. In D. L. Dana et al. (Eds.), Ethnicity in the business of fashion. Springer. ), DOI del volume: https://doi.org/10.1007/978-3-031-99021-2, DOI del capitolo: https://doi.org/10.1007/978-3-031-99021-2_7; da pag. 163 a pag. 197 (35 pp.)
Articoli in rivista
– Coppi, A., Guerrini, V., & Barone, S. L. (2025). L’intelligenza artificiale in ambito scolastico: Percezione e utilizzo da parte dei docenti della scuola secondaria. Riflessioni da un’indagine esplorativa. IUL Research – Open Journal of IUL University, 6(12), 181–195. https://doi.org/10.57568/iulresearch.v6i12.803
– Barone, S. L., Catalano, E., Carbone, M., Tornusciolo, S., & De Giuseppe, T. (2025). Intelligenza artificiale e logiche flipped: Personalizzazione, inclusione e nuovi territori dell’apprendimento. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 5(3), 1–12. https://doi.org/10.32043/jimtlt.v5i3
– Coppi, A., & Barone, S. L. (2025). Generative talents: A systemic mapping between international literature and pedagogical paradigm. Formazione & Insegnamento, 23(2), 148–159.
– De Giuseppe, T., & Barone, S. L. (2025). Education, training and employment of people with disabilities in the age of AI: A systemic bibliometric analysis. Form@re – Open Journal per la formazione in rete, 25(1), 167–187. https://doi.org/10.36253/form-17173
– Barone, S. L. (2025). Parole che accolgono: Lettura ad alta voce e pratiche inclusive nell’educazione. Ricerca, revisione e mappatura della letteratura internazionale. Effetti di Lettura / Effects of Reading, 4(1), 73–94. https://doi.org/10.7347/EdL-01-2025-06
– Coppi, A., & Barone, S. L. (2025). Shaping the future of education: The role of universal design for learning in adaptive and inclusive ecosystems. Italian Journal of Health Education, Sports and Inclusive Didactics, 9(1), 1–25. https://doi.org/10.32043/gsd.v9i1.1476
– Barone, S. L. (2025). Apprendimento e orientamento generativo: Nuove frontiere della pedagogia contemporanea per un attivo coinvolgimento degli studenti. Attualità Pedagogiche, 7(1), 32–42.
– Barone, S. L. (2024). Pedagogies, technologies and mass cultures: Mapping and critical review of the international literature. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 4(4), 1–15. https://doi.org/10.32043/jimtlt.v4i4
– Catalano, E., Carbone, M., Barone, S. L., & De Giuseppe, T. (2024). E-sport and flipped inclusion between gamification and system learning: Research guidelines. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 4(3), 1–16. https://doi.org/10.32043/jimtlt.v4i3
– Barone, S. L. (2024). Study skills, cognitive styles and emotional-motivational components of learning for inclusive programming: Evolutions from the administration of the AMOS test. Q-Times: Journal of Education, Technology and Social Studies, 16(2), 422–439. https://doi.org/10.14668/QTimes_16231
– Migliaccio, G., Barone, S. L., & Lurgi, M. (2024). Return tourism and sustainable enhancement of deserted Italian villages: Description, analysis, and evaluation of an existing project. Turistica – Italian Journal of Tourism, 33(1), 1–27.
Contributi in atti di convegno
– Coppi, A., & Barone, S. L. (2026). L’efficacia differenziale dei linguaggi artistici per l’inclusione: Percezioni su tolleranza e senso di appartenenza. Artedu – Educare all’arte, l’arte di educare (Atti del convegno, Palermo, 19–20 febbraio 2026). In press.
– Coppi, A., & Barone, S. L. (2025). Media education & AI: Una mappatura bibliometrica internazionale. In F. I. Ambra, A. Ciasullo, G. De Simone, T. Iaquinta, M. L. Iavarone, A. Mura, S. Nosari, A. Nuzzaci, R. Pagano, M. Piccinno, & A. Porcarelli (Eds.), 2000–2025: Confini educativi tra generazioni. Un giubileo per l’educazione (pp. 34–53). Pensa MultiMedia.
– Barone, S. L., & Migliaccio, G. (2025). The contribution of Italian cooperative enterprises to education, training and training processes: An overview. In T. Zavațki, T. Colesnicova, S.Rusu, & V. Fulga (Eds.), Conference materials of the international scientific conference “Sustainable development of cooperatives and well-being for all” (EDR3) (pp. 429–449). Università Cooperativa-Commerciale della Moldavia. https://doi.org/10.59642/EDR.3.2025.49
– Barone, S. L., Marigliano, R., Cavallaro, A., & Franceschelli, F. (2025). Dal potenziale al successo: Implementazione e benefici dell’orientamento generativo nella scuola. In E. Mannese, M. G. Lombardi, M. C. Castaldi, & M. Ricciardi (Eds.), L’homo generativus oltre l’analfabetismo democratico. La democrazia della conoscenza (pp. 175–192). Pensa MultiMedia.
– Barone, S. L. (2025). Economic and social sustainability in Italy: Including people with disabilities from school to work. An overview. In D. Feschiyan, N. Nenovsky, P. Ricci, P. Tadeu, J. F. Batanero, I. Martinez, J. Boutant, G. Migliaccio, P. Pavone, & E. Gremi (Eds.), Conference proceedings of the international scientific conference “Accounting, digitalisation, sustainability – Science and practice” (Vol. 2, pp. 515–527). UNWE Academic Publishing House.
– Barone, S. L. (2024). Educational system of administrative managers in Italian tourism companies: Salient aspects and some perspectives. In D. Varadzhakova (Ed.), Proceedings of the international scientific conference “Post COVID-19 tourism” (pp. 695–707). I & B.
– Barone, S. L. (2024). Well-being in Italian school contexts: Some evidence from an ongoing empirical investigation. In O. Gagauz (Ed.), Conference proceedings of the international scientific-practical conference “Economic growth in the face of global challenges. Consolidation of national economies and reduction of social inequalities” (Vol. III, pp. 22–32). National Institute of Economic Research. https://doi.org/10.36004/nier.cecg.II.2024.18.02
Corso di Laurea triennale
Insegnamento: Pedagogia delle attività ludico-motorie per l'infanzia
Ruolo: Tutor
Anno Accademico: 2025-2026