FACULTY DEVELOPMENT
Con il termine Faculty Development si indica tutte quelle attività che i docenti universitari perseguono per migliorare le loro conoscenze, abilità e comportamenti come insegnanti, educatori, ricercatori e studiosi, sia in contesti individuali che di gruppo, con i colleghi e soprattutto nel rapporto con gli studenti. Il Faculty Development comprende molte attività proposte dall’università e dalle istituzioni, finalizzate a sostenere i docenti nei loro molteplici ruoli e a dare gli strumenti di sviluppo della loro professione.
Il Faculty Development – come descritto in un recente rapporto dell’American Council on Education – è al centro di un forte dibattito internazionale, volto a indagare lo stretto legame esistente tra il miglioramento dei processi di insegnamento e le ricadute dirette sui processi di apprendimento degli studenti.
EVENTI
On line, 29 gennaio 2026
Prof. Fabrizio Bracco
Dott. Annibale Morsillo
L’Ateneo ha promosso un nuovo incontro formativo dedicato al Faculty Development, con l’obiettivo di riflettere sulle pratiche didattiche universitarie e sull’innovazione metodologica nei contesti di apprendimento online.
L’incontro ha approfondito il tema dell’engagement nella didattica sincrona e asincrona, inteso come coinvolgimento cognitivo, comportamentale, emotivo e partecipativo degli studenti. Sono stati analizzati strumenti e strategie utili a favorire la partecipazione attiva, la motivazione, il senso di appartenenza alla comunità accademica, la qualità dell’esperienza formativa.
Ampio spazio è stato dedicato al confronto tra docenti, tutor, ricercatori e dottorandi, attraverso attività in piccoli gruppi e momenti di restituzione condivisa. Le riflessioni hanno riguardato la metacognizione, il feedback formativo, l’apprendimento socializzato, l’uso di stimoli multisensoriali, la costruzione di relazioni educative fondate su fiducia, cura e chiarezza comunicativa.
Durante l’incontro sono state inoltre valorizzate le buone pratiche già presenti nell’Ateneo, con particolare attenzione alla didattica partecipativa, alle attività di tutorato, ai forum, alle e-tivity, agli incontri sincroni, ai momenti in presenza come occasioni di rafforzamento del legame tra studenti, docenti e comunità universitaria.
Il confronto ha confermato l’importanza di una progettazione didattica capace di integrare qualità metodologica, attenzione alla relazione educativa, uso consapevole degli strumenti digitali e sostegno continuo allo sviluppo professionale della docenza universitaria.
Relatori dell’incontro sono stati il Prof. Fabrizio Bracco, docente dell’Università di Genova ed esperto di innovazione didattica e Faculty Development, e il dott. Annibale Morsillo.
On line, 12 dicembre 2025
Dott.ssa Marilena di Padova
La Facoltà di Scienze della Formazione ha promosso un incontro formativo dedicato all’uso dell’intelligenza artificiale nella progettazione didattica, nella valutazione degli apprendimenti, nella produzione di materiali per la didattica.
Durante l’incontro sono state approfondite le opportunità offerte dall’intelligenza artificiale generativa, con attenzione anche ai suoi limiti, tra cui bias cognitivo, allucinazioni, errori nelle fonti, privacy, standardizzazione del linguaggio.
Particolare attenzione è stata dedicata al prompt design, con attività pratiche per la costruzione di richieste efficaci finalizzate alla definizione di obiettivi di apprendimento, alla progettazione di test di autovalutazione, alla creazione di rubriche valutative.
Sono stati inoltre presentati strumenti operativi per la produzione di risorse didattiche digitali, tra cui chatbot personalizzati, Notebook LM, applicazioni per la creazione assistita di presentazioni, mappe concettuali, quiz, materiali audio e video.
Il confronto finale ha riguardato l’uso consapevole, etico, responsabile dell’intelligenza artificiale nei contesti accademici, con particolare attenzione alla qualità del lavoro intellettuale, alla verifica delle fonti, al ruolo centrale del docente.
Relatrice dell’incontro è stata la dott.ssa Marilena Di Padova.
On line, 20 novembre 2025
Prof. Fabrizio Bracco
Il seminario ha approfondito strategie e strumenti utili a trasformare le lezioni online in esperienze interattive, partecipative e coinvolgenti.
Nel corso dell’incontro sono state presentate metodologie finalizzate a favorire la partecipazione attiva degli studenti, stimolare il dibattito, promuovere la collaborazione e sostenere un apprendimento più consapevole. È stato dato rilievo all’utilizzo di sondaggi, breakout room, lavagne virtuali e altre tecnologie per la didattica sincrona.
L’iniziativa ha offerto ai docenti indicazioni operative per progettare e condurre lezioni online capaci di mantenere alta l’attenzione, valorizzare l’interazione e rafforzare la qualità dell’esperienza formativa.
La formazione si è svolta con il contributo del Prof. Fabrizio Bracco, professore associato presso l’Università degli Studi di Genova.
Firenze, 16 aprile 2024, con possibilità di partecipazione online
Dott.ssa Elena Mosa
Dott.ssa Silvia Panzavolta
Il webinar ha trattato la metodologia del Debate, un approccio didattico attivo basato sul confronto strutturato tra posizioni diverse su un tema definito
Nel corso dell’incontro sono state illustrate le potenzialità del Debate per lo sviluppo del pensiero critico, delle competenze comunicative e argomentative, delle abilità di public speaking. L’attenzione si è concentrata anche sul contributo che questa metodologia ha offerto al consolidamento delle conoscenze disciplinari.
Attraverso dinamiche di confronto regolato e di perspective taking, il Debate ha promosso la capacità di analizzare punti di vista differenti, formulare argomentazioni coerenti, partecipare in modo consapevole al processo di apprendimento.
La metodologia è stata presentata come una risorsa efficace nei contesti educativi rivolti a bambini, adolescenti e adulti, grazie alla sua dimensione dialogica, partecipativa e orientata alla costruzione condivisa del sapere.
L’iniziativa si è svolta in presenza e online, al fine di garantire la più ampia partecipazione.
La formazione è stata affidata alla Dott.ssa Elena Mosa e alla Dott.ssa Silvia Panzavolta.
Firenze, 12 marzo 2024
Prof.ssa Anna Dipace
Prof.ssa Antonella Lotti
L’iniziativa ha approfondito le pratiche di didattica erogativa e didattica interattiva attraverso il metodo Intercultural Reflecting Team (IRT), orientato all’analisi condivisa di situazioni critiche emerse nei processi di insegnamento e valutazione, anche in ambienti digitali.
Il percorso ha favorito il confronto tra pari, la riflessione sulle pratiche professionali e la valorizzazione di prospettive differenti. In preparazione all’incontro, i partecipanti hanno raccolto episodi significativi tratti dalla propria esperienza didattica, successivamente condivisi in uno spazio comune e selezionati sulla base dell’interesse espresso dal gruppo.
Le situazioni individuate sono state utilizzate come base per la discussione plenaria, con l’obiettivo di analizzare i casi proposti e promuovere una riflessione collegiale sulle strategie didattiche e valutative.
L’incontro ha visto la partecipazione, in qualità di relatrici, della Prof.ssa Anna Dipace, Rettrice di Ateneo e Prof.ssa ordinaria dell’Università degli Studi di Foggia, e della Prof.ssa Antonella Lotti, ordinaria di Didattica presso il Dipartimento di Studi Umanistici, Lettere, Beni Culturali, Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Foggia .
Firenze, 10 – 11 gennaio 2024
Prof.ssa Anna Dipace
Prof.ssa Antonella Lotti
Il Team Based Learning (TBL) è stato presentato come una metodologia didattica attiva basata sull’apprendimento in piccoli gruppi e sull’integrazione tra studio individuale e attività applicative. L’approccio è stato finalizzato allo sviluppo di competenze trasversali, quali il lavoro in team e il problem solving, oltre che al consolidamento di conoscenze disciplinari attraverso processi strutturati di confronto e applicazione.
La metodologia ha previsto che i contenuti venissero acquisiti preliminarmente attraverso lo studio individuale, così da consentire lo svolgimento delle attività in aula su basi conoscitive già definite. In classe, gli studenti sono stati organizzati in team eterogenei e coinvolti in fasi successive di lavoro che hanno incluso momenti di verifica delle conoscenze, sia individuali sia di gruppo, e attività di discussione e confronto finalizzate alla costruzione condivisa delle risposte. A tali fasi è seguita l’applicazione delle conoscenze a problemi e casi pratici, che hanno richiesto analisi, rielaborazione e cooperazione tra pari.
L’integrazione tra valutazione individuale, lavoro di gruppo e confronto tra pari ha favorito dinamiche di responsabilizzazione reciproca e di partecipazione attiva, valorizzando sia il contributo del singolo sia quello del gruppo all’interno del processo di apprendimento.
La formazione ha visto il contributo della Prof.ssa Anna Dipace, Rettrice di Ateneo e Prof.ssa ordinaria dell’Università degli Studi di Foggia, e dalla Prof.ssa Antonella Lotti, ordinaria di Didattica presso il Dipartimento di Studi Umanistici, Lettere, Beni Culturali, Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Foggia.
Firenze, 28 – 29 novembre 2023
Prof.ssa Anna Dipace
Prof.ssa Antonella Lotti
La formazione, svolta in presenza, ha affrontato le modalità di progettazione del syllabus secondo il principio dell’allineamento costruttivo, ponendo l’accento sulla coerenza tra obiettivi formativi, attività didattiche e modalità di valutazione. L’iniziativa si è inserita nel quadro delle attività di sviluppo e miglioramento continuo della qualità della didattica, promuovendo pratiche di progettazione formativa condivise e orientate all’efficacia dei processi di insegnamento e apprendimento.
L’attività formativa è stata curata dalla Prof.ssa Anna Dipace, Rettrice di Ateneo e Prof.ssa ordinaria dell’Università degli Studi di Foggia, e dalla Prof.ssa Antonella Lotti, ordinaria di Didattica presso il Dipartimento di Studi Umanistici, Lettere, Beni Culturali, Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Foggia.
Firenze, 15 – 17 marzo 2023
Prof. Alejandro Armellini
Prof. Andy Clegg
Prof.ssa Antonella Lotti
Dott. Andrea Tinterri
Il Prof. Alejandro Armellini e il Prof. Andy Clegg, docenti di Digital and Distributed Learning presso l’University of Portsmouth, sono stati ospiti dell’Università IUL, presso la sede legale di Firenze, nelle giornate del 15, 16 e 17 marzo 2023.
Nel corso dell’iniziativa si è svolto ENABLE, percorso formativo dedicato alla progettazione didattica negli ambienti di apprendimento online, articolato in momenti di workshop. L’attività ha coinvolto docenti, ricercatori e dottorandi IUL in momenti di approfondimento su temi centrali per il Faculty Development, tra cui course design, curriculum design, progettazione di attività e consegne efficaci, valutazione dell’apprendimento degli studenti.
I contenuti affrontati rientrano tra gli ambiti riconosciuti dall’Association of College and University Educators come strategici per lo sviluppo professionale della docenza universitaria.
Alle attività hanno preso parte anche la Prof.ssa Antonella Lotti, ordinaria di Didattica presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università degli Studi di Foggia, e il Dott. Andrea Tinterri, assegnista di ricerca presso il medesimo Dipartimento.
Tutte le attività e i relativi orari delle tre giornate sono consultabili nel programma.