Pedagogia sperimentale per un digital learning formativo

Si è inoltre occupata della tematica relativa ai nuovi ambienti di apprendimento, anche in connessione con il più ampio tema dell’innovazione didattica nell’ambito del progetto Avanguardie educative il cui obiettivo principale è quello di creare i presupposti per mettere in atto un’innovazione trasferibile e sostenibile, attraverso le leve dell’autonomia scolastica. Ha esperienza di docenza in numerosi corsi di formazione in presenza e on line.

E’ autrice di diversi contributi e articoli a stampa e in versione digitale.
E’ referente della sezione “sviluppo professionale” della rivista mensile “Essere a Scuola” dell’Editrice Morcelliana.

Il primo modulo (6 marzo – 9 aprile 2018) è dedicato al tema della pedagogia sperimentale, con l’obiettivo di fornire un’introduzione generale degli aspetti fondanti della ricerca in ambito educativo, anche in connessione con le principali teorie dell’apprendimento.

Nel secondo modulo (10 aprile – 10 maggio 2018) viene proposto un excursus storico dall’avvento dei media analogici a quelli digitali in un reciproco rapporto di mediazione e rimediazione, con particolare attenzione allo studio delle peculiarità dei “linguaggi” dei media presi in esame.

Il modulo conclusivo (11 maggio – 8 giugno 2018) è dedicato ad una analisi della crisi della scuola italiana alla luce dei rapidi mutamenti introdotti dalla società della conoscenza. In questo modulo viene affrontato il tema dell’introduzione dei linguaggi digitali a scuola.

Tutti i moduli prevedono momenti di didattica erogativa (sotto forma di video lezioni), didattica interattiva (e-tivity, webinar e forum) e studio individuale. 

A.      Conoscenza e capacità di comprensione dei principi di base della ricerca in ambito educativo e dei principi fondanti della Media Education.

B.      Conoscenza e capacità di comprensione applicate ai messaggi mediatici, ai linguaggi digitali, alla costruzione di ambienti di apprendimento.

C.      Autonomia di giudizio rispetto a contenuti veicolati attraverso i media.

D.      Abilità comunicative attraverso l’utilizzo di media diversi.

A.      Capacità di raccogliere e interpretare dati utili a determinare giudizi autonomi.

B.      Capacità di comunicare informazioni attraverso i linguaggi digitali.

C.      Saper utilizzare i linguaggi digitali a scuola in maniera critica e consapevole.

D.      Saper progettare un intervento formativo finalizzato alla progettazione di ambienti di apprendimento efficaci.

Ø  7 videolezioni

Ø   6 webinar

Ø  Podcast di tutte le video lezioni sopramenzionate.

DIDATTICA INTERATTIVA

Ø  1 forum di orientamento;

Ø  3   forum di approfondimento tematico (1 per ciascun modulo);

Ø  3  e-tivity

AUTOAPPRENDIMENTO

Oltre ai testi consigliati per ciascun modulo sono previsti materiali didattici che possono essere :in formato pdf, articoli del docente, letture open access, risorse in rete, bibliografia di riferimento.

Ø  J. D. Bolter, R. Grusin, Remediation, Competizione e integrazione tra media vecchi e nuovi, Guerini Studio, Milano, 2007

Ø  Ranieri, M. Le insidie dell’ovvio. Tecnologie educative e critica della retorica tecno centrica, ETS, 2011

Ø  Videolezioni, dispense e altri materiali resi disponibili in piattaforma.

Testi facoltativi:

Ø  Biondi, G., La scuola dopo le nuove tecnologie. Apogeo, Milano, 2007

Ø  Campione, V. (a cura di), Bagnara, S., Mosa, E., Tosi, L., Pozzi, S. Apprendere in digitale. Come cambia la scuola in Italia e in Europa, Guerini e Associati, Milano, 2014

Ø  e-tivity modulo 2

Ø  e-tivity modulo 3

Ø  Interazioni nei forum tematici

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