Informatica

(max 20 righe)

Delegato del Rettore per lo sviluppo della didattica online.

Autore di più di cento pubblicazioni su riviste internazionali e atti di congresso internazionali, tutte sottoposte a processo di peer-rviewing.

Campi di ricerca:

• medical imaging;
• teoria delle ricostruzioni tomografiche;
• teoria della collimazione delle radiazioni in medicina nucleare;
• impiego di computer massicciamente paralleli (Cray, Cineca) per la ricostruzione di immagini mediche;
• sistemi di e-learning per l’insegnamento dell’informatica;
• strumenti WEB 2.0 e tecniche di social networking per l’insegnamento;
• realizzazione di laboratori con computer didattici per la scuola primaria;
• coding per la scuola primaria.

L’insegnamento si articola in 2 moduli:

• Modulo 1  – Il coding con Logo e dintorni
  E’ dedicato allo sviluppo delle nostre competenze con il coding finalizzato alla didattica ed affronta nel dettaglio i seguenti temi:
  • Richiamo nozioni informatiche di base
  • Coding per la didattica
  • Logo
  • Scratch
  • Costrutti software fondamentali
  • Turtle geometry, secondo Abelson & DiSessa, MIT Press 1986
  • Analisi di esperienze di coding situate in vari ordini di scuola
  • Pensiero computazionale
• Modulo 2 – Il software libero
  Rappresenta un approfondimento sul software libero: è uno dei vari argomenti al lato del tema centrale di questo insegnamento ma è molto importante per le sue valenze tecniche, etiche e anche economiche.

A.      „ Conoscenza e capacità di comprensione
Comprendere e conoscere i costrutti software di base.
Saper fare la differenza fra linguaggi text-based e block-based.

B.      „ Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Saper scrivere codice funzionante.

C.      „ Autonomia di giudizio
Avere la capacità di riflettere sul proprio operato nei confronti degli allievi e quella di gestire gli errori.

D.      „ Abilità comunicative
Saper guidare un allievo nelle attività di coding.

E.       „ Capacità di apprendere
Essere in grado di apprendere autonomamente nuove tecnologie software.

A.      „ Utilizzo di libri di testo avanzati, conoscenza di alcuni temi   d’avanguardia nell’ambito della materia oggetto di studio

B.      „ Approccio professionale al proprio lavoro e possesso di competenze adeguate per concepire argomentazioni, sostenerle e  per risolvere problemi nell’ambito della materia oggetto di studio
Saper insegnare il coding e, in particolare, saperlo utilizzare per complementare l’apprendimento di discipline STEM, con particolare riferimento alla matematica.

C.      „ Capacità di raccogliere e interpretare dati utili a determinare giudizi autonomi.

D.      „ Capacità di comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni ad interlocutori specialisti e non specialisti.

E.       „ Capacità di intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

• 8  video lezioni
• Podcast di tutte le video lezioni sopramenzionate.

DIDATTICA INTERATTIVA

• 1 forum di orientamento;
• 2   forum di approfondimento tematico (1 per ciascun modulo);
• 3 e-tivity strutturate (come descritte nelle Modalità di verifica del profitto in itinere).

AUTOAPPRENDIMENTO
Per ciascun modulo sono previsti materiali didattici: approfondimenti tematici, articoli del docente, letture open access, risorse in rete, bibliografia di riferimento, ecc.

• A.R. Formiconi – Piccolo Manuale di LibreLogo – La geometria della Tartaruga – Versione 1.0 – settembre 2017 – CC 2.5 Italia.

• 2 o più esercitazioni sugli argomenti dell’insegnamento con upload degli output nei forum didattici (facoltative);
• redazione di un diario di tutto l’insegnamento preferibilmente realizzato con LibreOffice da consegnare almeno una settimana prima dell’esame.